Pusaudži un viņu rakstīšanas paradumi

Ievads

Padziļināta pusaudžu izpratne & rsquo; rakstīšanas paradumi gan skolas vidē, gan ārpus tās ir izšķiroši, lai izstrādātu veiksmīgas programmas, lai uzlabotu rakstīšanas prasmes un sasniegumus. Mūsdienu pusaudži ir iesaistījušies ievērojamā daudzumā rakstveidā, it īpaši skolās. Visi pusaudži saka, ka viņi raksta skolai (puse to dara gandrīz katru dienu), un lielākā daļa vismaz daļu raksta ārpus skolas. Lielākā daļa pusaudžu gūst kādu prieku no rakstīšanas, ko viņi dara skolā, lai gan viņi gūst lielāku prieku no rakstīšanas, ko viņi dara sev ārpus skolas. Neskatoties uz pasniedzēju un pētnieku ieteikumiem, ka studentiem jāraksta ilgi, jāveic projekti, kuriem nepieciešama izpēte un analīze, un mācību programmā jāraksta dažādās satura jomās, daudzi pusaudži ziņo, ka viņi galvenokārt raksta īsus darbus, kas nav balstīti uz pētījumiem. un saņemt ilgākus uzdevumus galvenokārt angļu valodas un valodas mākslas stundās.


Kamēr pusaudži & rsquo; elektronisko sakaru tehnoloģijās ir daudz cilvēku, rakstot, viņi bieži pievēršas vecmodīgām tehnoloģijām, piemēram, pildspalvai un papīram, it īpaši, ja to dara ārpus skolas. Pat ja tiek solīts, ka daudzi uzskata, ka tehnoloģija ir revolucionāra apmācība un jauniešu iesaistīšanās mācībās, pusaudži joprojām atzīst skolotāju un mācību klases vērtību. Daudzi pusaudži uzskata, ka, lai arī tehnoloģija var palīdzēt viņiem sacerēt, rediģēt un prezentēt savas idejas, tā nevar uzlabot pašu ideju kvalitāti.

Praktiski visi pusaudži raksta, lai gan skolastiskā rakstīšana ir izplatītāka nekā rakstīšana ārpus skolas.

Lai novērtētu pusaudžu iesaistīšanās rakstā izplatību un veidus, mēs aptaujas dalībniekiem vaicājām, vai viņi pēdējā gada laikā ir veikuši kādu no desmit skolas rakstīšanas darbībām (un astoņām ārpus skolas rakstīšanas darbībām). Viņu atbildes norāda, ka rakstīšana, neatkarīgi no tā, vai tā notiek skolas vajadzībām vai personīgai izklaidei ārpus skolas, ir dziļi integrēta viņu dzīvē. Visi izlasē iekļautie pusaudži, izņemot divus, pagājušajā gadā nodarbojās ar kaut kādu skolas rakstīšanu. Gandrīz tikpat daudzi (93%) saka, ka viņi raksta personisku iemeslu dēļ vai vienkārši izklaides nolūkos ārpus skolas.


No desmit mūsu novērtētajiem rakstīšanas veidiem (skat. Tabulu zemāk) vidējais pusaudzis jebkura iemesla dēļ ir iesaistījies septiņos. Pusaudži mēdz iesaistīties plašākos rakstīšanas pasākumos skolā nekā personisku iemeslu dēļ - mūsu respondenti pagājušajā gadā vidēji nodarbojās ar sešiem skolas rakstīšanas veidiem (no desmit iespējamajiem), salīdzinot ar vidēji divu veidu skolas rakstīšana (no iespējamām astoņām).

Pusaudžu rakstīšana pagājušajā gadā

Rakstīšanas aktivitātes, kuras mēs novērtējām, balstās uz trīs grupām, pamatojoties uz to popularitāti. Pirmajā grupā ietilpst vispopulārākās vai izplatītākās rakstīšanas aktivitātes, un tajā ietilpst īsie raksti, piezīmju izdarīšana stundās un eseju rakstīšana. Šis raksts parasti tiek veikts skolā vai kā daļa no skolas uzdevuma, lai gan gandrīz trešdaļa pusaudžu (31%) raksta īsus gabalus ar vienu lappusi vai mazāk, lai personīgi izbaudītu ārpus skolas.

Otrajā rakstīšanas darbību grupā ietilpst nedaudz retāk sastopamās darbības. Radoša rakstīšana, piezīmes vai vēstules citiem cilvēkiem, prezentācijas, zinātnisko laboratoriju rakstīšana un rakstīšana žurnālā ir daļa no šīs & ldquo; parastās, bet ne universālās & rdquo; kategorijā.



Mūzikas vai dziesmu tekstu rakstīšana un datorprogrammu rakstīšana pusaudžu vidū ir visizplatītākā rakstīšanas aktivitāte. Gandrīz katrs trešais pusaudzis pagājušajā gadā rakstīja mūziku vai dziesmu tekstus (lielākā daļa no tiem personīgai baudai) un 14% rakstīja datorprogrammu. Šīs aktivitātes & rsquo; relatīvs popularitātes trūkums var būt saistīts ar faktu, ka katram no tiem nepieciešamas īpašas zināšanas par valodu & ldquo; kas nav rakstiskā angļu valoda, un tāpēc tam ir augstāks šķērslis iekļūšanai nekā pārējām mūsu pētījuma aktivitātēm.


Pusaudži skolā iesaistās dažādās rakstīšanas aktivitātēs.

Kā norādīts šīs nodaļas ievadā, rakstīšana skolai pusaudžu vidū ir gandrīz vispārēja darbība. Visizplatītākie skolas rakstīšanas veidi (un patiesi, dažāda iemesla dēļ visbiežāk sastopamie pusaudžu rakstīšanas veidi) ir pierakstu veikšana stundās, eseju rakstīšana un īsu lappušu vai mazāk garu lapu rakstīšana. Vairāk nekā deviņi no desmit tīņiem pagājušajā gadā katru no šīm aktivitātēm ir veikuši skolas vajadzībām. Datorprogrammu rakstīšana un mūzikas vai tekstu rakstīšana ir visizplatītākais skolas rakstīšanas veids - tikai katrs desmitais pusaudzis pagājušajā gadā skolā veica kādu no šīm darbībām.

Visizplatītākā skolu rakstīšana

Sociāli ekonomiskais stāvoklis, vecums un rase / etniskā piederība tikai nedaudz korelē ar pusaudžu rakstīšanas veidiem skolā.

Pedagogu un politikas veidotāju galvenais uzdevums ir nodrošināt dzimumu, rases un sociālekonomisko vienlīdzību rakstīšanas instrukcijās un sasniegumos. Lai gan lielākā daļa pusaudžu skolā raksta līdzīgus rakstīšanas veidus, mēs atklājām dažas atšķirības skolas rakstībā, koncentrējoties uz rasi, dzimumu, vecumu un sociālekonomiskajiem faktoriem.


Pusaudžiem progresējot akadēmiskajā karjerā, viņi mēdz rakstīt vairāk eseju un veidot vairāk prezentāciju skolai (neatkarīgi no tā, vai tā ir audio, video, PowerPoint vai multivide). Lai arī eseju rakstīšana ir ārkārtīgi izplatīta visu vecumu pusaudžiem, vecāki pusaudži vecumā no 15 līdz 17 gadiem, visticamāk, rakstīs šāda veida rakstus nekā jaunāki pusaudži vecumā no 12 līdz 14 gadiem (96% vecāku pusaudžu to dara salīdzinājumā ar 90% jaunāku pusaudžu) pusaudži). Vecāki pusaudži arī daudz biežāk veido prezentācijas skolai (76% vecāku pusaudžu ir izveidojuši prezentācijas savam kursa darbam, salīdzinot ar 61% jaunāko pusaudžu). Papildus šīm divām aktivitātēm jaunāki un vecāki pusaudži nodarbojas ar līdzīgiem skolas rakstīšanas veidiem.

Izņemot dažus izņēmumus, rasu / etniskās atšķirības pusaudžu rakstīšanā skolai ir minimālas. Melnādainajiem pusaudžiem ir daudz lielāka iespēja, nekā klasē, saglabāt vai ierakstīt žurnālā kā daļu no klases darba un rakstīt mūziku vai dziesmu tekstus skolai. Gandrīz seši no desmit melnajiem pusaudžiem (57%) raksta žurnālā skolai, un 17% raksta mūziku vai dziesmu tekstus. Turpretī tikai četri no desmit baltajiem (41%) raksta žurnālā un mazāk nekā katrs desmitais (6%) raksta mūziku vai vārdus skolai. Baltie pusaudži ievērojami biežāk nekā angliski runājoši spāņu pusaudži (bet ne melnie) veido prezentācijas skolai (to dara 72% balto un 58% spāņu).

Pusaudži no ģimenēm ar augstākiem un zemākiem ienākumiem skolā lielākoties raksta tos pašus rakstus, kaut arī pastāv nelielas atšķirības. Pusaudži no ģimenēm, kas nopelna 50 000 USD vai vairāk gadā, biežāk nekā pusaudži ar zemākiem ienākumiem uzraksta zinātniskās laboratorijas (75% no pusaudžiem ar augstākiem ienākumiem to dara, salīdzinot ar 67% no pusaudžiem ar zemākiem ienākumiem) un rada audio, video vai PowerPoint prezentācijas (72% pret 61% pusaudžiem ar zemākiem ienākumiem).

Visbeidzot, pastāv dažas dzimumu atšķirības attiecībā uz pusaudžu rakstīšanas veidiem skolā, lai gan šīs atšķirības parasti ir diezgan minimālas. Konkrēti, meitenes skolās eseju raksta nedaudz biežāk nekā zēni (to dara 96% meiteņu, salīdzinot ar 91% zēnu), bet zēni nedaudz biežāk raksta datorprogrammas (13% zēnu un 7% meiteņu) pagājušajā gadā).


Lielākā daļa pusaudžu skolai raksta gandrīz katru dienu, un vidējais rakstīšanas uzdevums ir rindkopa uz vienu lapu.

Puse no visiem pusaudžiem (50%) saka, ka viņu skolas darbs ietver kaut ko rakstīšanu gandrīz katru dienu, un vairāk nekā trešdaļa (35%) skolā raksta vairākas reizes nedēļā. Atlikušie 15% skolai raksta vairākas reizes mēnesī (7%) vai retāk (8%).

Pusaudžu rakstīšanas biežums skolai demogrāfisko vai sociāli ekonomisko robežu ziņā atšķiras. Interesanti, ka 61% melnādainu pusaudžu saka, ka skolas darbs prasa katru dienu kaut ko uzrakstīt, kas ir ievērojami augstāks nekā balto cilvēku rādītājs (47%). Tomēr to pusaudžu īpatsvars, kuri raksta skolai vairākas reizes nedēļā vai ilgāk, baltajiem (83%), melnajiem (87%) un spāņiem (87%) ir praktiski vienādi.

Kādai vidusskolas vecuma meitenei Dienvidrietumu pilsētā, kura ziņoja, ka ir daudz rakstījusi, tas bija jāsaka par to, cik bieži viņai tiek uzdots rakstīt projektus skolā:

Mēs ļoti daudz esejas veicu manā skolā, it īpaši angļu valodas un vēstures stundās, un rakstām eseju galvenajai pakāpei, iespējams, reizi nedēļā kādā no klasēm. Tāpēc ir daudz prakses.

Kamēr skolēni skolā raksta ļoti bieži, lielākā daļa skolotisko rakstu sastāv no īsiem gabaliem. Astoņi no desmit pusaudžiem (82%) saka, ka rakstīšanas uzdevumi, ko viņi veic skolai, parasti ir no rindkopas līdz apmēram vienas lapas garumam. Nedaudz vairāk nekā katrs desmitais (12%) saka, ka lielākā daļa viņu rakstu ir saistīti ar garākiem 2-5 lappušu gabaliem. Ļoti maza daļa (3%) pusaudžu apgalvo, ka lielākā daļa viņu skolu raksta galvenokārt rakstīšanas uzdevumus, kuru garums ir 5 lappuses vai vairāk. Šī tendence ir vēl asāk iezīmēta ārpus angļu valodas kursiem. Nodarbībās, kas nav angļu valoda, 78% studentu saka, ka viņi parasti raksta īsākus lapas gabalus vai mazāk, un 7% apgalvo, ka šajos kursos vispār neraksta. Šī vispārējā paļaušanās uz īsiem rakstīšanas uzdevumiem ir konsekventa visās galvenajās demogrāfiskajās un sociālekonomiskajās grupās. Jāatzīmē, ka vecāki pusaudži skolā, visticamāk, neraksta garākus rakstus nekā jaunāki pusaudži. Kā viena vidusskolas meitene teica par savu rakstīšanu skolai, & ldquo; Nu, mēs tiešām nedarām daudz garu pētījumu. Mēs visu šo gadu esam izveidojuši vienu pētījumu. & Rdquo;

Internets ir galvenais pētījumu avots skolu rakstīšanas uzdevumos.

Internets nav tikai visuresoša tehnoloģija Amerikas pusaudžu dzīvē; tā ir arī viņu galvenā metode pētījumu veikšanai skolā. Pilnībā 94% pusaudžu vismaz laiku pa laikam izmanto internetu, lai veiktu pētījumu par skolas rakstības uzdevumiem. Gandrīz puse (48%) to dara reizi nedēļā vai biežāk, bet viena ceturtdaļa (26%) to dara vairākas reizes mēnesī. Katram piektajam pusaudzim interneta izmantošana pētījumu veikšanai ir gadījuma rakstura darbība, kas notiek retāk nekā vairākas reizes mēnesī. Mūsu fokusa grupu pusaudži apsprieda to, cik viegli viņi atbildēja uz saviem jautājumiem, izmantojot interneta resursus.

Nu, man patīk Google vai Google attēli, piemēram, vismaz ikdienā. Es to izmantoju visam… (S) skolai vai tamlīdzīgi, ja kāds par kaut ko runā, un jums nav ne jausmas, kas notiek, tāpēc jūs ejat mājās un jūs to Google. Un jūs būsiet kā ak, par to viņi runā.
- 11. septembristhGrade Girl, Dienvidrietumu pilsēta.

Jūs kaut ko atradīsit un būsiet kā ak, jā, es vēlos uzzināt vairāk par to. Tā vietā, lai brauktu pa bibliotēku un atrastu grāmatu, varat uzreiz izpētīt dažādas programmas. Vieglāk ir dalīties informācijā ar cilvēkiem. Es domāju, ka tas padara to labāku.
- 11./12thGrade Girl, Klusā okeāna ziemeļrietumu pilsēta.

Interneta izmantošana skolu rakstīšanas uzdevumu izpētei ir visizplatītākā pusaudžiem un mājsaimniecībām ar augstākiem ienākumiem.

Interneta izmantošana skolu izpētei

Pusaudži visbiežāk izmanto rakstus skolā, kaut arī datori ir izplatīti.

Viens no galvenajiem jautājumiem, kas atdzīvināja šo pētījumu, bija tas, vai un kā pusaudži raksta tehnoloģijā. Lai gan lielākajai daļai pusaudžu ir vismaz ierobežota piekļuve tehnoloģijām, pusaudži parasti ziņo, ka viņi joprojām galvenokārt nodarbojas gan ar skolu, gan ārpus skolas.

Neskatoties uz plaši izplatīto tehnoloģiju īpašumtiesībām un lietošanu pusaudžu vidū, gandrīz divas trešdaļas pusaudžu (65%) apgalvo, ka parasti skolā raksta ar rokām, salīdzinot ar 16%, kuri parasti lieto datoru. Atlikušie pusaudži saka, ka viņu rakstīšanas instrumenta izvēle ir atkarīga no uzdevuma (4% pusaudžu to saka) vai ka viņi vienlīdz paļaujas uz rakstīšanu ar garām rokām un datoru (14%). Tomēr lielākā daļa pusaudžu vismaz daļu raksta ar datora palīdzību. Starp pusaudžiem, kuri galvenokārt raksta ar roku, 86% vismaz laiku pa laikam raksta, izmantojot datoru. Kopā tas nozīmē, ka tikai 9% no visiem pusaudžiem raksta tikai ar roku un nekad nelieto datoru.

Kā jau tas piekrīt viņu augstākajam datoru īpašumtiesību līmenim, baltie pusaudži, visticamāk, paļaujas uz datoriem, rakstot skolas, nekā viņu melnādainie un spāņu kolēģi. Katrs piektais baltais pusaudzis (19%) skolu parasti raksta datorā, salīdzinot ar katru desmito melnādaino (11%) un angliski runājošo spāņu valodu (9%). Arī vecāki pusaudži, rakstot skolai, mēdz vairāk paļauties uz datoriem. Katrs piektais (21%) 15–17 gadus vecs bērns skolas laikā parasti izmanto datorus, salīdzinot ar 12% jaunāko pusaudžu.

Studenti, kuru vecākiem ir augsts izglītības līmenis (koledžas grādi un augstāki), visticamāk, apgalvo, ka parasti datorus skolu rakstīšanai izmanto vairāk nekā vecāki ar zemāku izglītības līmeni. Gandrīz ceturtā daļa (24%) pusaudžu, kuru vecāki ir ieguvuši augstāko izglītību, saka, ka parasti izmanto datoru skolas rakstīšanai, salīdzinot ar 10% pusaudžu ar vecākiem, kuriem ir kāda koledžas izglītība, 15% pusaudžu, kuru vecāki ir vidusskolas absolventi, un 10% pusaudžu, kuru vecākiem ir zemāka par vidusskolas izglītību.

Mūsu fokusa grupu pusaudži norādīja uz dažādiem iemesliem, kāpēc viena rakstīšanas metode tiek izmantota citai, un plaši atspoguļojās par rokraksta un datora izmantošanas vietu viņu sastādīšanas un rakstīšanas procesos. Daudzi pusaudži mums teica, ka viņi novērtē ātrumu un veiklību, ar kādu viņi varēja komponēt un rediģēt datorā, bet citi uzskatīja, ka ir vieglāk sakārtot savas domas un atraisīt radošumu, komponējot ar roku. Šie apgalvojumi izceļ pārdomātību, ar kādu daudzi pusaudži iesaistās rakstīšanas procesā, lai gan daži dalībnieki norādīja, ka lēmumu par to, vai rakstīt ar roku vai datoru, izlemj viņu skolotājs, nevis paši studenti.

Man patīk rokraksts. Es nezinu, es jūtos organizētāks, rakstot ar roku, it īpaši ar kontūrām, melnrakstiem un citām lietām.
- 11. septembristhGrade Girl, Dienvidrietumu pilsēta.

Rakstot, man ir grūti domāt radoši, tāpēc man patīk visu uzrakstīt ar roku, pēc tam es to ievietoju datorā. Es nezinu, ka es tieši tā esmu.
- 9/10thGrade Boy, Klusā okeāna ziemeļrietumu pilsēta.

Mums ir jāievada gandrīz visi mūsu dokumenti.
- 9/10thGrade Girl, Midwestern City.

Rakstīju tik daudz ātrāk, nekā rakstu. Bet, ja es vēlos padarīt papīru daudz labāku, man tas vispirms ir jāizraksta, pēc tam ar roku jāieraksta izmaiņas, pēc tam ierakstiet labu kopiju. Un tas atvieglo visu pārdomāšanu, ja varu to uzrakstīt ar roku. Un es domāju, ka mans vissliktākais darbs ir tad, kad es to vienkārši ierakstu un nerakstu ar roku.
- 11./12thGrade Girl, Klusā okeāna ziemeļrietumu pilsēta.

Es parasti rakstu, jo man ir netīrs rokraksts. Tāpēc man patīk rakstīt, un man ir vieglāk apkopot savas domas. Man nav jāuztraucas par pareizrakstību, un es varu uztraukties par stāsta radošumu (nevis), ja es to pareizi uzrakstīju.
- 7/8thGrade Boy, Midwestern City.

Salīdzinājumā ar rakstiem, ko viņi dara skolā, pusaudži savā personīgajā laikā iesaistās šaurākā rakstīšanas darbību klāstā.

Papildus jautājumam par rakstīšanu skolai, mūsu aptaujā pusaudžiem tika jautāts arī par rakstīšanu, ko viņi veic personisku iemeslu dēļ vai vienkārši izklaides nolūkos.14 Lai gan šāda veida rakstīšana nav tik izplatīta kā pusaudžu rakstīšana skolai, pusaudži patiešām nodarbojas ar plašu rakstīšanu ārpus skolas. Vairāk nekā deviņi no desmit pusaudžiem (93%) saka, ka pagājušajā gadā kaut ko ir uzrakstījuši sev vai tikai izklaidei.

Visizplatītākā ārpus skolas rakstīšana

Piezīmes un vēstules citiem cilvēkiem neapšaubāmi ir visizplatītākais ārpus skolas rakstīšanas veids. Gandrīz divas trešdaļas pusaudžu (64%) pēdējā gada laikā kādam ir uzrakstījuši piezīmi vai vēstuli, padarot šo darbību aptuveni divreiz populārāku nekā rakstīšana žurnālā vai īslaicīga rakstīšana ārpus skolas. Ceturtā daļa ir radoši uzrakstījusi vai uzrakstījusi mūziku vai vārdus, un nedaudz mazāks skaits (16%) ir izveidojuši prezentāciju personisku iemeslu dēļ. Mazāk nekā katrs desmitais raksta esejas vai datorprogrammas personīgā laikā, padarot to par vismazāk populāro ārpusskolas rakstīšanas darbību.

Dzimums un rase / etniskā piederība nedaudz korelē ar pusaudžiem & rsquo; ārpus skolas rakstīšana.

Tāpat kā rakstot skolai, lielākajai daļai pusaudžu ir līdzīgi rakstīšanas paradumi arī ārpus skolas, neatkarīgi no viņu demogrāfiskajām vai sociālekonomiskajām īpašībām. Tomēr daži pusaudži biežāk iesaistās īpašās rakstīšanas aktivitātēs ārpus skolas nekā citi. Piemēram, melnie pusaudži, visticamāk, nekā baltie, rakstīs žurnālā un rakstīs mūziku vai dziesmu tekstus savā personīgajā laikā. Gandrīz puse no melnajiem pusaudžiem (47%) pēdējā gada laikā ir rakstījuši personīgajā žurnālā, un gandrīz četri no desmit (37%) ir uzrakstījuši mūziku vai vārdus. Baltiem pusaudžiem tas ir attiecīgi 31% un 23%.

Zēniem un meitenēm ir līdzīgi ieradumi attiecībā uz rakstīšanu, ko viņi dara personīgai baudai, izņemot divus galvenos izņēmumus: meitenes daudz biežāk nekā zēni raksta vēstules vai piezīmes citiem cilvēkiem (pagājušajā gadā to izdarīja 77% meiteņu, salīdzinot ar ar 52% zēniem) un rakstīt žurnālā (49% meiteņu uztur žurnālu, salīdzinot ar 20% zēnu). Vecākas meitenes ir īpaši dedzīgas vēstuļu rakstnieces un žurnālistes. Pilnībā 81% vecāku meiteņu raksta piezīmes vai vēstules un gandrīz sešas no desmit (57%) uztur žurnālu. Viena agrīnās vidusskolas meitene atzīmēja žurnālu rakstīšanas nozīmi viņas dzīvē:

Tā ir gluži kā izklaide. Cilvēki ... raksta lietas savos žurnālos. (Tas ir sava veida) izteiksme. Piemēram, ja jūsu prātā ir pārāk daudz lietu, varat to vienkārši izrakstīt uz papīra.

Starp visām demogrāfiskajām grupām zēni vismazāk raksta ārpus skolas. Ceturtā daļa pusaudžu zēnu (26%) apgalvo, ka pagājušajā gadā viņi nav rakstījuši savām personiskām vajadzībām vai priekam - šis rādītājs ir vienāds gan jaunākiem, gan vecākiem zēniem.

Jā. Man patīk izpausties, rakstot. Bet es to nedaru pārāk bieži. Ja manā dzīvē kaut kas notiek, es to pierakstu - ja notiek kas liels.
- 11./12thGrade Boy, Ziemeļaustrumu pilsēta.

Es tikai rakstu, kad man vajag, piemēram, skolai. Es īsziņu sūtīšanu, bet man nepatīk pilni papīri.
- 9/10thGrade Boy, Klusā okeāna ziemeļrietumu pilsēta.

Salīdzinot ar skolas rakstīšanu, pusaudži ārpus skolas raksta retāk.

Ārpus salīdzinoši nelielas intensīvu rakstnieku grupas pusaudži reti ko raksta ārpus skolas. Starp pusaudžiem, kuri kādreiz raksta personisku iemeslu dēļ vai vienkārši sava prieka pēc, 13% to dara gandrīz katru dienu, bet vēl viena ceturtdaļa (23%) to dara vairākas reizes nedēļā. Kopā tas nozīmē, ka 36% pusaudžu pastāvīgi un regulāri raksta ārpus skolas - mazāk nekā puse no 85% pusaudžu, kuri raksta vairākas reizes nedēļā vai vairāk skolai. Vēl 24% pusaudžu personīgai baudai raksta vairākas reizes mēnesī, un aptuveni divi no pieciem (39%) to dara vēl retāk.

Mazākuma pusaudži un meitenes ir vieni no ražīgākajiem rakstniekiem ārpus skolas. Pilnībā 56% melno pusaudžu un 48% angliski runājošo spāņu regulāri nodarbojas ar ārpus skolas rakstīšanu (definēts kā vairākas reizes nedēļā vai ilgāk). Turpretī tikai 30% balto pusaudžu regulāri raksta savām personīgajām baudām. Tāpat kā rakstiski skolās, melnie pusaudži gandrīz katru dienu raksta daudz biežāk nekā balti. Meitenes ir ļoti ražīgas rakstnieces arī ārpus skolas vides, gandrīz puse (47%) regulāri raksta personisku iemeslu dēļ - gandrīz divreiz vairāk nekā zēniem.

Ārpus skolas rakstīšanas biežums

Pusaudži, rakstot ārpus skolas, mazāk lieto datorus un vairāk lieto rokas.

Gandrīz trīs ceturtdaļas pusaudžu (72%), kuri raksta personisku iemeslu dēļ, saka, ka parasti raksta ar roku, līdzīgi kā 65% pusaudžu, kuri parasti skolai raksta ar roku. Tomēr pusaudži daudz biežāk rakstatikaiar roku, veicot rakstīšanu ārpus skolas. Gandrīz viena trešdaļa pusaudžu (32%), rakstot personīgam priekam, nekad neizmanto datoru. turpretī tikai 9% skolā raksta tikai ar roku.

Baltie un vecāki pusaudži atkal ir visproduktīvākie datoru lietotāji, kad runa ir par skolu ārpus skolas. Gandrīz viena ceturtā daļa balto pusaudžu (24%) apgalvo, ka parasti ārpus skolas raksta datorā, salīdzinot ar 5% melno pusaudžu un 11% spāņu. Līdzīgi 21% pusaudžu vecumā no 15 līdz 17 gadiem parasti izmanto datorus rakstīšanai ārpus skolas, salīdzinot ar 15% pusaudžu vecumā no 12 līdz 14 gadiem.

Kamēr meitenes un zēni vienlīdz bieži izmanto datorus skolas rakstīšanai, zēni izrāda lielāku tieksmi paļauties uz datoriem, rakstot personīgai izklaidei ārpus skolas. Gandrīz ceturtā daļa zēnu (23%) galvenokārt izmanto datoru rakstīšanai, ko viņi dara personīgai baudai, salīdzinot ar 14% meiteņu. Šī atšķirība daļēji var būt saistīta ar zēnu un meiteņu rakstīšanas veidiem. Kā minēts iepriekš, meitenes biežāk nekā zēni nodarbojas ar tradicionāli ilglaicīgām darbībām, piemēram, vēstuļu vai piezīmju rakstīšanu un personīgā žurnāla uzturēšanu.

Arī pusaudži, kuru vecākiem ir augsts izglītības līmenis, rakstot ārpus skolas, biežāk izmanto datoru, nekā viņu vienaudži no mājsaimniecībām ar zemāku vecāku izglītības līmeni. Pilnībā 31% pusaudžu no mājsaimniecībām, kur viņu vecākiem ir augstākā vai augstākā izglītība, parasti izmanto datoru rakstīšanai ārpus skolas, salīdzinot ar 14% pusaudžu ar vecākiem, kuriem ir kāda koledžas izglītība, un 13% pusaudžu, kuru vecākiem nav pieredzes koledžā .